ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

INTRODUCCIÓN

    Desde el primer momento en que un profesor es consciente de que al otro día se integrará a las aulas para dar una clase, su mente comienza a trabajar pensando la manera en que hará para abordar el tema con sus estudiantes, piensa en lo que hará llegando, la forma en la que presentará la información, las actividades que pedirá a los alumnos que realicen, si lo harán de forma individual o en grupos, siempre tratando de hacerlo de la mejor manera para que los estudiantes puedan apropiarse de los conceptos o desarrollen las habilidades necesarias para lograr los objetivos de aprendizaje establecidos en el programa de estudios.    

    De forma que no basta solamente con dominar el tema de estudio, si no que es necesario conocer las estrategias que ayudarán a los profesores y estudiantes a generar el aprendizaje significativo que es tan codiciado en las escuelas.

    Para Diaz Barriga, et. al.  (2002), algunas de las áreas generales de competencia docente, congruentes con la idea de que el docente apoya al alumno a construir su aprendizaje son :

1. Conocimiento teórico suficientemente profundo y pertinente acerca del aprendizaje, el desarrollo y el comportamiento humano.
2. Despliegue de valores y actitudes que fomenten el aprendizaje y las relaciones humanas genuinas.
3. Dominio de los contenidos o materias que enseña.
4. Control de estrategias de enseñanza que faciliten el aprendizaje del alumno y lo hagan motivante.
5. Conocimiento personal práctico de la enseñanza.

    Por lo tanto es de vital importancia que todo profesor,  conozca las concepciones de estrategias de enseñanza y las estrategias de aprendizaje, pues aún y cuando se combinan e interrelacionan en el proceso educativo, es importante identificar sus diferencias.

PARA REFLEXIONAR

¿Qué otras áreas crees que debe dominar un docente para que pueda promover el aprendizaje significativo de sus estudiantes? 

REFERENCIAS

Díaz Barriga, A. F. y Hernández Rojas, G. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. (2a. ed.). McGraw-Hill.